1ο Νηπιαγωγείο Κιτσίου
Τα νέα του Σχολείου μας
Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τον Κύκλο του νερού μέσα από το αγαπημένο ποιήμα του Ζ. Παπαντωνίου "Το Ποταμάκι". Στη συνέχεια τα παιδιά εργαζόμενα σε ομάδες μετέτρεψαν το ποιήμα σ΄ ένα εικονόλεξο - ομαδικό κολλάζ.
Με αφορμή το βιβλίο "Ψάρια στον γιαλό με πλακάτ και με πανό" της Άννας Δενδρινού από τις εκδόσεις Άνοδος, τα παιδιά προβληματίστηκαν για την ρύπανση του νερού και τις επιπτώσεις που έχει στη ζωή μας.
Έτσι λοιπόν πραγματοποιήσαμε πείραμα ρίχνοντας τα αποφάγια και τα σκουπίδια του δεκατιανού μας σε αυτοσχέδιες "Θάλασσες" και "Λίμνες".
Με λύπη κατανοήσαμε ότι η ζημιά που προκαλείται είναι πολλές φορές ανεπανόρθωτη και ότι χρειάζεται μεγάλη προσπάθεια και υπεύθυνη συμπεριφορά από όλους μας για να μην συνεχιστεί το φαινόμενο της μόλυνσης.
Αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τον οικοκώδικα νερού για το σχολείο μας. Οι μαθητές προτείνουν τους κανόνες που θα ήθελαν να εφαρμόσουμε. Στη συνέχεια τα παιδιά σε ομάδες καταγράφουν τους κανόνες,βάφουν τις βρυσούλες, σχεδιάζουν και κόβουν σταγόνες.Όταν ολοκληρώσουμε τον οικοκώδικα συγκεντρωνόμαστε όλοι μαζί για να τον διαβάσουμε και να συζητήσουμε τους τρόπους για την καλύτερη εφαρμογή του.Τέλος τον τοποθετούμε σε ένα μέρος όπου μπορούν όλοι να τον βλέπουν και να τον διαβάζουν.
Με τη βοήθεια φωτογραφικού υλικού από τα παλιά χρόνια, αντλούμε πληροφορίες σχετικά με τα μέρη όπου μπορούσαν οι άνθρωποι να προμηθευτούν νερό, τον τρόπο μεταφοράς του και το επάγγελμα του νερουλά. Οι μαθητές παρατηρούν συγκρίνουν και προβληματίζονται.Αποφασίζουμε να υποδυθούμε τους χαρακτήρες των φωτογραφιών και συνεργαζόμενοι σε ομάδες συγκεντρώνουμε τα απαραίτητα υλικά και ζωντανεύουμε το επάγγελμα του νερουλά.
Θέλοντας να μειώσουμε την κατανάλωση του νερού αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε πινακίδες τις οποίες θα τοποθετήσουμε πάνω από τις βρύσες των χώρων του σχολείου μας.Τα παιδιά προτείνουν κάποια συνθήματα και τα επικρατέστερα είναι: Κλείσε τη βρύση - Μη σπαταλάς το νερό. Οι μαθητές δημιουργούν τις πινακίδες και τις τοποθετούν στα σημεία που υπάρχουν βρύσες για να θυμίζουν σε όλους μας να είμαστε προσεκτικοί με την κατανάλωση του νερού.
Παρακολουθούμε με τους μαθητές το εκπαιδευτικό βιντεάκι "Ο Σταγονούλης της ΕΥΔΑΠ". Με την προβολή οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να πάρουν πληροφορίες για την υδροδότηση και το ταξίδι του νερού μέχρι τα σπίτια των ανθρώπων, τους ελέγχους για την καθαρότητά του καθώς και το βιολογικό του καθαρισμό. Μετά το τέλος της προβολής ακολουθεί συζήτηση κατά την οποία τα παιδιά εκφράζουν τις εντυπώσεις και τους προβληματισμούς τους.
Οι μαθητές του σχολείου μας γίνονται μικροί ερευνητές με σκοπό να ερευνήσουν,να εντοπίσουν και να καταγράψουν πού υπάρχει νερό στο νηπιαγωγείο μας.Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και αναλαμβάνουν να ερευνήσουν από ένα διαφορετικό μέρος του σχολείου και να καταγράψουν όπως μπορούν τα αποτελέσματα της έρευνάς τους. Από την παρουσίαση των ομάδων προέκυψε ότι στο σχολείο υπάρχει αυτόματο πότισμα καθώς και δύο διαφορετικά είδη βρυσών,οι απλές και οι αυτόματες. Ακολούθησε συζήτηση και καταγραφή των λόγων για τους οποίους χρησιμοποιούμε το νερό μέσα στό σχολείο.
Έπειτα από πειραματισμό με το νερό, για να ανακαλύψουν οι μαθητές τις διαφορετικές του ιδιότητες, αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε στην τάξη μας μια γωνιά πειραμάτων την οποία μπορούν να επισκέπτονται τα παιδιά κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων. Ορίζουμε τον τρόπο και τους κανόνες λειτουργίας και προτείνουμε ορισμένα πειράματα. Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να τοποθετούν το νερό σε διαφορετικά σκεύη, να βυθίζουν αντικείμενα και να καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους.
Με αφορμή την παρατήρηση του καιρού και το χειμωνιάτικο παραμύθι "Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει" του Μάνου Κοντολέων, προέκυψε η ανάγκη για περισσότερη διερεύνηση από τα παιδιά.
Πειράματα πήξης - τήξης, συλλογή συμπερασμάτων και στο τέλος δημιουργία χρωματιστού γλυπτού από τον πάγο που δημιουργήσαμε.
Χρησιμοποιούμε υλικά όπως χαρτόκουτο, αυγοθήκες,υφάσματα, χάρτινο πιάτο για να φτιάξουμε μια μακέτα για τον κύκλο του νερού. Αφού συζητήσουμε και αποφασίσουμε τι θέλουμε να δημιουργήσουμε στη συνέχεια οι μαθητές σε ομάδες αναλαμβάνουν να βάψουν,να τοποθετήσουν τα υλικά και να γράψουν τις ταμπέλες της μακέτας. Ολοκληρώνουμε τη δραστηριότητά μας περιγράφοντας τον κύκλο του νερού.
